La presente investigación analiza la relación entre la tipología institucional de las Instituciones de Educación Superior (IES) mexicanas y la jerarquización de las funciones de gestión institucional: planeación, liderazgo, organización y control. En un contexto caracterizado por el crecimiento de la matrícula, el fortalecimiento de las políticas de aseguramiento de la calidad y la creciente exigencia de desempeño organizacional, el estudio busca identificar patrones diferenciados de gestión entre instituciones clasificadas según la tipología ANUIES (IDEL, IDLM e IDILD). Mediante un enfoque cuantitativo, exploratorio y no experimental, se aplicó un instrumento de evaluación a 59 IES afiliadas a la Asociación de Responsables de Servicios Escolares y Estudiantiles (ARSEE). A partir de indicadores derivados de organismos de evaluación y acreditación nacionales, se examinó la priorización de las funciones sustantivas de gestión y su relación con el desempeño organizacional. Los resultados aportan evidencia empírica sobre las diferencias en la administración institucional de las IES mexicanas y ofrecen elementos para el diseño de estrategias de mejora orientadas a fortalecer la calidad educativa, la eficiencia organizacional y la toma de decisiones en el ámbito de la educación superior.