Memorias del Concurso Lasallista de Investigación, Desarrollo e Innovación
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- ProyéticaIA: Estrategia educativa para fomentar el emprendimiento ético con IA en el nivel medio superiorVidal Ruiz, Miguel, Mancilla Rendón, Enriqueta (Universidad La Salle México, 2025-10-30)En los últimos años, la Inteligencia Artificial ha ocupado un lugar considerable en la vida cotidiana, sobre todo para la realización de diversas actividades que se presentan a lo largo de los días. Los jóvenes mantienen una relación más directa con la Inteligencia Artificial, a comparación de otros sectores de la población, pero son los más perceptibles a riesgos tecnológicos que pueden vulnerar su persona de distintas maneras, a causa del desconocimiento del uso correcto y responsable de dicha herramienta tecnológica. Se tiene como objetivo analizar el uso de las herramientas tecnológicas vinculadas con la Inteligencia Artificial, para hacer una propuesta de alternativas de solución para la generación estructural de ideas de emprendimientos en beneficio de la educación de los estudiantes de nivel medio superior. Se obtuvo como resultado que el desarrollo de los planes de emprendimiento, establecidos por los alumnos, se elaboraron satisfactoriamente, fortaleciendo sus habilidades y aptitudes en sus aprendizajes sobre la ética empresarial e Inteligencia Artificial. Se concluye que los estudiantes pueden alcanzar un máximo potencial, mejorando el uso de la Inteligencia Artificial para la realización de proyectos educativos y cotidianos, contemplando factores como la transparencia y el impacto social de sus ideas.
- Exploración cuantitativa del acoso escolar en la universidad: los roles de victimización y de observaciónMartinez Blancas, Marco Antonio, Domingues Cruz, Valeria Regina, Yañez González, Paula Aeennee, García Aguilar, Karime, Vallejos Parás, Cecilia (Universidad La Salle México, 2025-10-30)Debido a su prevalencia, tradicionalmente, el acoso escolar ha sido estudiado en contextos de educación básica; empero, en los últimos años ha cobrado relevancia su presencia en el nivel superior. Este estudio tiene como objetivo analizar la frecuencia del acoso escolar cara a cara en una institución de educación superior privada en la Ciudad de México, y observar las dinámicas del fenómeno desde los perfiles de las víctimas y de los observadores. El diseño metodológico consistió en un enfoque cuantitativo, con un estudio no experimental y transversal. Para la recolección de datos, se empleó un cuestionario validado previamente, que contiene 23 ítems mediante una escala tipo Likert. La muestra se tomó durante los cursos intersemestrales del verano 2025, y fue de 151 estudiantes. Los resultados muestran diferencias significativas por género. En cuanto a la victimización, por un lado, las estudiantes de sexo femenino reportaron con mayor frecuencia prácticas de exclusión social y difusión de rumores; mientras que los estudiantes de sexo masculino mencionaron como prácticas recurrentes de acoso escolar los insultos y daños a pertenencias. En ambos grupos, el perfil de observador presentó medias más altas que los perfiles de víctima, lo que sugiere una alta exposición a conductas violentas por parte de los estudiantes. Este hallazgo refuerza la necesidad de considerar al observador como figura clave en la dinámica del acoso escolar.
- Física y anatomía: explorando la visiónMartínez Guerrero, Miguel Cuauhtli, Jaimes Torres, César Miguel, Salinas Lagunes, Sophia, Flores Rodríguez, Diego, Huerta Avila, Elisa, Mendez Castañeda, Valentina (Universidad La Salle México, 2025-10-30)La física ha sido considerada como una de las materias más complejas por los estudiantes, debido a que ha sido enseñada mediante métodos abstractos que dificultan la comprensión de los temas y limitan su relación con situaciones cotidianas y con el área académica elegida en sexto de preparatoria, en este caso, ciencias biológicas y de la salud. En este proyecto, el tema de la óptica geométrica es abordado como una rama de la física en la que son estudiados los cambios de dirección que experimentan los rayos de luz durante los fenómenos de reflexión y refracción, mediante leyes geométricas. Se propone que sea implementada la disección de un ojo de lechón dentro del plan de estudios, con el fin de lograr que la física y la morfofisiología sean comprendidas y relacionadas, apoyándose en la teoría del aprendizaje experiencial. Dicha teoría es entendida como un sistema integrativo donde el aprendizaje es iniciado a partir de una experiencia interactiva, permitiendo que sean generadas observaciones y relaciones entre los conceptos teóricos y sus aplicaciones prácticas. Durante la práctica, se busca que la anatomía y fisiología ocular sean reconocidas, considerando al cristalino como lente, calculando el aumento que produce, e identificando si el ojo es emétrope, miope o hipermétrope según la distancia entre la retina y el nervio óptico. Tras realizar la disección, fue observado que los ojos de lechón tienden a ser miopes, al presentar una distancia menor a 2.2 cm, y un aumento aproximado de 1.5.
- Laboratorio CREo3DCárdenas Hijuelos, Alonso, Gómez Rivera, Gabriel Mauricio, Lorenzo Gómez, Santiago, Martínez Guerrero, Miguel Cuauhtli, Peña Prado, Perla Karina (Universidad La Salle México, 2025-10-30)El laboratorio de Creatividad, Revolución y Operación de impresión 3D (CREO 3D) es un proyecto implementado al cierre de este ciclo escolar 2024-2025 en la Escuela Preparatoria Santa Teresa de la Universidad La Salle México para capacitar a los estudiantes en el uso de dicha tecnología. Para lograr este propósito se diseñó un programa conformado por cuatro unidades las cuales fueron implementadas en un formato de taller. Al finalizar el taller tres alumnos de sexto grado (área 1) y los tres profesores que conforman la academia de física pueden operar en con agilidad tres impresoras 3D (FlasfForge Creator Pro 2, Creality Ender 3 V2 Neo y Creality Ender 3 V2) con fines lúdicos y académicos.
- Desarrollo de una aplicación interactiva con bloques RFID impresos en 3D para el aprendizaje lúdico de letras y palabras en niños de nivel preescolar y primaria inferiorCervantes-González, Frida Shani, Jacinto Bartolo, Yamir Noel, Cruz Antonio, Luis Angel, Martínez Herrera, Alí (2025-10-30)El proyecto consiste en el diseño de una plataforma educativa que integra bloques físicos con letras y números, impresos en 3D y equipados con tecnología RFID, junto con una aplicación interactiva que guía a niños de nivel preescolar y primaria inferior en el reconocimiento de letras y la formación de palabras. Esta combinación permite que los niños manipulen físicamente los bloques mientras la aplicación valida el orden correcto y ofrece retroalimentación visual y auditiva, fomentando un aprendizaje activo, multisensorial y motivador. La propuesta está fundamentada en teorías pedagógicas que promueven la construcción del conocimiento a través de la interacción tangible y digital, contribuyendo así a mejorar la calidad y equidad educativa en etapas iniciales.
- Recomendaciones metodológicas para el diseño de licenciaturas en modalidad mixta, a partir de la sistematización del diseño de la Licenciatura en Administración y Estrategia de Negocios de la Universidad La Salle Oaxaca.Martínez Noriega, Guadalupe, Tinoco Valle, Enrique (Universidad La Salle México, 2025-10-30)Esta investigación tiene por objetivo sistematizar la experiencia de diseño de la Licenciatura en Administración y Estrategia de Negocios de la Universidad La Salle Oaxaca, para elaborar recomendaciones metodológicas al respecto, pues al ser el primer programa académico de licenciatura diseñado desde su inicio en modalidad mixta en la institución y al existir escasa bibliografía sobre este tipo de diseños, el proceso se ha realizado con adecuaciones constantes. Metodológicamente la investigación tiene un enfoque cualitativo con estrategia de caso de estudio. Se exponen resultados parciales de investigación documental sobre antecedentes metodológicos de México para el diseño de programas similares, a partir de lo cual se sintetizó el proceso en tres etapas: elaboración, implementación, evaluación periódica del plan de estudios.
- Energía biomasa versión experimental: Electro vaquitasSantiago Mejía, Vanessa, Rodríguez Cobos, Noel, Carpinteyro Reyes, Ana Cecilia, Estevez Albores, Ana Lucía, Morales García, Sofía, Matehuala Rodríguez, Santiago, Martínez Guerrero, Miguel Cuauhtli, Peña Prado, Perla Karina (Universidad La Salle México, 2025-10-30)Vivimos en un presente donde la tecnología se ha vuelto primordial en nuestra vida diaria. Sin embargo, así como el avance tecnológico nos ha brindado beneficios, también nos ha traído desventajas que han afectado a nuestro ambiente. Actualmente, la gran mayoría de las alternativas renovables para la producción de energía son rechazadas por la sociedad, quienes se mantienen ignorantes ante los efectos tan dañinos que se generan gracias a la producción de gases peligrosos como lo es el dióxido de carbono (CO2). Esto termina contribuyendo a la contaminación del aire, al cambio climático y a la degradación de ciertos ecosistemas. En este documento se busca, además de concientizar sobre los efectos de esta problemática, dar a conocer una alternativa eficaz donde mediante el uso de desechos orgánicos del ganado se genera un biogás completamente ecológico que funciona para cubrir las necesidades básicas del ser humano, resultando en una alternativa barata, eficaz y sobre todo más amigable con el medio ambiente.
- Las heridas de la infancia y sus efectos en el sentido de vida de estudiantes universitariosRodríguez García, Karla Gudalupe, Jiménez Loza, Leonardo (Universidad La Salle México, 2025-10-30)Esta investigación tuvo como objetivo analizar cómo las heridas psicológicas de la infancia afectan el sentido de vida en adultos jóvenes universitarios de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad La Salle México. Las heridas de la infancia se entienden como experiencias emocionales adversas vividas en la niñez que pueden dejar una marca profunda en el desarrollo afectivo y social de la persona. Por su parte, el sentido de vida hace referencia a la percepción subjetiva del propósito, dirección y valor existencial. Se llevó a cabo un estudio de enfoque cuantitativo, correlacional, de diseño transversal, no experimental y de campo. Se aplicó un instrumento que integró una adaptación de tres escalas psicométricas validadas sobre sentido de vida y heridas de la infancia. La muestra fue no probabilística por cuotas y estuvo conformada por 125 estudiantes de licenciatura. Los resultados mostraron que las heridas de rechazo, abandono y humillación se asociaron de forma negativa y significativa con distintas dimensiones del sentido de vida, particularmente en lo relacionado con la confianza básica, la valoración personal y la percepción de propósito existencial. Se concluye que las heridas emocionales tempranas influyen de manera significativa en el desarrollo emocional, social y existencial de los jóvenes, afectando su capacidad para construir un proyecto vital con dirección, propósito y trascendencia. Estos hallazgos resaltan la importancia de promover espacios de acompañamiento psicológico y reflexión existencial desde la formación universitaria.
- La EDU360 : comunicación educativa para madres y padres de familia desde un enfoque editorialValerio Barrera, Maria Fernanda, Pedraza Espinosa, Luz Ariadna, Calihua Gálvez, Brenda, Gamez Gonzalez, Dania Yhire (Universidad La Salle México, 2025-10-30)EDU360 es una revista informativa centrada en la educación básica dirigida a madres, padres y tutores de la Ciudad de México. Su objetivo es orientar a las familias en la toma de decisiones educativas, brindándoles información clara y confiable sobre el sistema educativo, tanto en el ámbito público como privado.
- Análisis de la implementación de la metodología ABP-STEM en la práctica de docentes de ciencias de secundarias generalesReyes Martínez, Juan Carlos, Aguilar Carrasco, Luis Ángel (Universidad La Salle México, 2025-10-30)La Nueva Escuela Mexicana (NEM) considera el marco curricular de educación básica para sugerir metodologías activas, entre las que encontramos el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con enfoque STEM. La implementación de la metodología ABP-STEM presenta grandes retos, relacionados con el bajo nivel de formación académica, diferencia entre lo que se planea y la práctica, y la falta de contextualización con problemáticas reales. Esta investigación tiene como objetivo analizar la implementación de la metodología ABP-STEM en la práctica docente de las disciplinas de ciencias de secundarias generales, zona 18 del Estado de Puebla. La investigación tiene un enfoque cualitativo. Se aplicaron dos técnicas de investigación: entrevista semiestructurada y observación de clase. Los resultados preliminares de las entrevistas revelan que los docentes enfrentan desafíos debido a la insuficiente formación profesional, así como a la falta de conocimientos teóricos y habilidades didácticas. Las observaciones evidenciaron algunos ejemplos exitosos de proyectos ABP-STEM, pero la mayoría de docentes no relacionan los proyectos con problemáticas reales, presentan dificultades en el dominio de habilidades didácticas y estrategias de evaluación formativa. A partir del análisis de los resultados, se desarrolla una propuesta de mejora de la metodología ABP-STEM que toma en cuenta la voz de los maestros.