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Didáctica semiótica y gamificación matemática no digital en niños de un Complejo Municipal Asistencial Infantil
(Universidad La Salle Bolivia, 2018-09)
El estudio desarrolló dos experiencias basadas en didáctica semiótica y gamificación no digital, se justificó en abordar la problemática escolar en la adquisición de la numeración y conteo en el aprendizaje en matemática, ...