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The relationship between education and gender on employability with welfare programs in Mexico: A llogit analysis
Cambron Jiménez, David (Universidad La Salle, 2025-12-03)
This paper analyzes the relationship that exists between level of education, gender, and employability within the framework of the social welfare program Jóvenes Construyendo el Futuro (JCF), part of Mexico’s Becas del Bienestar. A logit model was applied using date from the Centro de Integración Juvenil (CIJ) to estimate the probability of obtaining employment before the maximum twelve-month duration of the scholarship. The results highlight notable differences by sex and educational level: women, regardless of their education attainment, show negative slopes in their probability of employment; men with higher education also display a negative effect, though smaller in magnitude than the women, nevertheless, men with high school education obtain a positive effect. Overall, the study shows that gender and education are statistically significant variables, while the scholarship itself is marginally significant in the model. The global model is validated as significant against the null model, although the pseudo shows low explanatory power in the model. The most relevant finding suggests that JCF scholarships fail to counteract structural inequalities in gender and education within labor market insertion, with women holding higher education degrees being the most disadvantaged by the scholarship, showing the lowest probability of employment in the model.
La relación entre la educación y el género para la empleabilidad con programas de asistencialismo en México: Un análisis logit
Cambron Jiménez, David (Universidad La Salle, 2025-12-03)
El presente trabajo analiza la relación entre la educación, el género y la empleabilidad bajo los estándares del programa de asistencialismo social Jóvenes Construyendo el Futuro (JCF) parte del programa Becas del Bienestar en México. Se utilizó un modelo logit con datos del Centro de Integración Juvenil (CIJ) para estimar la probabilidad de obtener empleo antes de los doce meses que se puede tener como máximo la beca. Los resultados destacan diferencias notables con relación al sexo y el nivel educativo: las mujeres, que independientemente de su grado de estudios presentan pendientes negativas en su probabilidad de emplearse; los hombres con educación superior también muestran un efecto negativo, pero de menor magnitud del de las mujeres, sin embargo, los hombres que cuentan con media superior obtienen un efecto positivo. En términos generales de esta investigación se encontró que el género y la educación resultan variables estadísticamente significativas, mientras que la beca es marginalmente significativa en el modelo propuesto. El modelo global se valida a través de ser significante ante al modelo nulo, aunque el pseudo presente una baja capacidad explicativa. El hallazgo más relevante sugiere que las becas JCF no logran contrarrestar desigualdades estructurales de género y nivel educativo en la inserción laboral, así como también, que las mujeres con educación superior tienden a ser las más desfavorecidas por la beca con la probabilidad más baja para emplearse.