FACULTADES, ESCUELAS Y POSGRADO
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- Recomendaciones metodológicas para el diseño de licenciaturas en modalidad mixta, a partir de la sistematización del diseño de la Licenciatura en Administración y Estrategia de Negocios de la Universidad La Salle Oaxaca.Martínez Noriega, Guadalupe, Tinoco Valle, Enrique (Universidad La Salle México, 2025-10-30)Esta investigación tiene por objetivo sistematizar la experiencia de diseño de la Licenciatura en Administración y Estrategia de Negocios de la Universidad La Salle Oaxaca, para elaborar recomendaciones metodológicas al respecto, pues al ser el primer programa académico de licenciatura diseñado desde su inicio en modalidad mixta en la institución y al existir escasa bibliografía sobre este tipo de diseños, el proceso se ha realizado con adecuaciones constantes. Metodológicamente la investigación tiene un enfoque cualitativo con estrategia de caso de estudio. Se exponen resultados parciales de investigación documental sobre antecedentes metodológicos de México para el diseño de programas similares, a partir de lo cual se sintetizó el proceso en tres etapas: elaboración, implementación, evaluación periódica del plan de estudios.
- Análisis de la implementación de la metodología ABP-STEM en la práctica de docentes de ciencias de secundarias generalesReyes Martínez, Juan Carlos, Aguilar Carrasco, Luis Ángel (Universidad La Salle México, 2025-10-30)La Nueva Escuela Mexicana (NEM) considera el marco curricular de educación básica para sugerir metodologías activas, entre las que encontramos el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con enfoque STEM. La implementación de la metodología ABP-STEM presenta grandes retos, relacionados con el bajo nivel de formación académica, diferencia entre lo que se planea y la práctica, y la falta de contextualización con problemáticas reales. Esta investigación tiene como objetivo analizar la implementación de la metodología ABP-STEM en la práctica docente de las disciplinas de ciencias de secundarias generales, zona 18 del Estado de Puebla. La investigación tiene un enfoque cualitativo. Se aplicaron dos técnicas de investigación: entrevista semiestructurada y observación de clase. Los resultados preliminares de las entrevistas revelan que los docentes enfrentan desafíos debido a la insuficiente formación profesional, así como a la falta de conocimientos teóricos y habilidades didácticas. Las observaciones evidenciaron algunos ejemplos exitosos de proyectos ABP-STEM, pero la mayoría de docentes no relacionan los proyectos con problemáticas reales, presentan dificultades en el dominio de habilidades didácticas y estrategias de evaluación formativa. A partir del análisis de los resultados, se desarrolla una propuesta de mejora de la metodología ABP-STEM que toma en cuenta la voz de los maestros.
- Manos y voces creadoras de identidad: Miradas etnográficas hacia la documentación audiovisual de la riqueza cultural indígena de Hueyapan, Pue.Marín Alarcón, Ernesto Constantino, Sánchez Espinoza, Maricela (Universidad La Salle México, 2025-10-30)Resumen en extenso del proyecto de investigación del Doctorado en Educación de la Universidad La Salle Puebla; cuyo objetivo es analizar el uso e importancia de los video documentales para la identificación, registro, resguardo y difusión de la riqueza cultural indígena de Hueyapan, Puebla y su impacto como herramienta educativa para el fortalecimiento de la identidad indígena. Todo ello a partir del enfoque de la comunicación educativa intercultural.
- Brecha gerontodigital en México: Definiendo el nuevo desafío para la inclusión digital en la vejezLópez Sanchéz, Romina Lilibeth, Martínez Ruiz, Sinead, Ledezma Ballesteros, Rafael (Universidad La Salle, 2025-10-30)La investigación presentada está basada en una revisión documental, aborda dos fenómenos mundiales, el acelerado avance de la tecnología y el crecimiento de la población de personas adultas mayores, el resultado de esta unión: la exclusión digital que enfrentan las personas adultas mayores en México. El estudio contextualiza sobre los desafíos físicos (pérdida de visión, audición, motricidad) y emocionales (ansiedad tecnológica, edadismo) que dificultan la adopción por parte de las personas adultas mayores de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), explora el potencial de la gerontecnología como herramienta de inclusión y critica las limitaciones del concepto tradicionalmente usado -brecha digital- para abordar esta problemática.
- Adaptaciones curriculares en STEM (ciencia, tecnología, matemáticas) para estudiantes con discapacidad intelectual o TEAMartín Pinto, Oscar José (De La Salle Ediciones, 2026-01-27)El presente documento examina las adecuaciones curriculares dentro de las disciplinas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) para alumnos con discapacidad intelectual o con trastorno del espectro autista, con el propósito de fomentar una educación inclusiva y justa. La meta principal es reconocer estrategias educativas y materiales didácticos que faciliten la participación, el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias cognitivas y socioemocionales en estos estudiantes. La metodología que se propone se fundamenta en un enfoque cualitativo utilizando un estudio de caso múltiple, llevado a cabo en aulas inclusivas de educación secundaria. Se realizarán observaciones directas, entrevistas semiestructuradas con docentes y análisis de recursos didácticos adaptados. Al mismo tiempo, se implementará un cuestionario de percepción dirigido a estudiantes y familias para valorar la efectividad de las adecuaciones curriculares puestas en práctica. Entre las estrategias que se considerarán se encuentran el uso de tecnologías de apoyo, el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación y la inclusión de recursos visuales y manipulativos. Se espera que las adecuaciones curriculares en STEM no solo mejoren el rendimiento académico, sino que también refuercen habilidades transversales como la resolución de problemas, el trabajo en equipo y la autoeficacia en estudiantes con discapacidad intelectual o TEA.
- Plan maestro del Campus Virtual La Salle Ciudad de México(Lasalle), Universidad La Salle México (Virtúa De La Salle, 2020-09)El mundo en general y la educación en específico están experimentando constantemente cambios, modificaciones, reconceptualizaciones y visiones diversas. Lo anterior tiene que ver con la construcción multifactorial del hecho educativo y las variables que intervienen en sus procesos. Este escenario no es ajeno a la educación virtual y en modalidades alternativas o no convencionales. Actualmente la revolución 4.0 plantea retos a la educación actual relacionados con el acercamiento de las universidades a la industria, que generan alianzas y sinergias para permitir la generación de proyectos multidisciplinares, con visiones holísticas y bien enfocadas a las problemáticas que la sociedad actual nos plantea. Estos retos también nos llaman a una mayor utilización de las tecnologías, como medios para optimizar los desarrollos con la suficiente seguridad informática y la excelencia en la calidad de los productos. Esto implica que las universidades estemos ocupadas en formar nuevas capacidades en los estudiantes que les permita retomar estos retos y llevarlos a buen puerto.
- Entre la distancia y la virtualidad, veintitrés años de excelencia educativa en el CIEDCentro Internacional de Educación a Distancia (De La Salle Ediciones, 2020-12)Este libro recupera el desarrollo histórico del Centro de Educación a Distancia, cuyo origen data de 1997. Este centro emergió durante la gestión del C. Rector Dr. Lucio Tazzer de Schrijver y su objetivo original se enfocó en: “Proyectar al sistema ULSA como universidad bimodal, con servicios de educación a distancia, nacionales e internacionales, que ofrezca opciones educativas de sólido nivel académico y que respondan a las necesidades sociales, profesionales y personales de la actualidad” (De Urquijo, 2013, p. 7). Pero gracias a su expansión e impacto social y tecnológico a través del tiempo, en los ámbitos nacional e internacional, dio lugar en el año 2006 a la Coordinación de Innovación y Educación a Distancia. Esta coordinación logró tal trascendencia, debido al desarrollo de proyectos educativos mediados por la tecnología, más allá de las fronteras mexicanas, que se convirtió en el año 2013 en el Centro Internacional de Educación a Distancia, mejor conocido como CIED.
- Estrategias didácticas para ambientes virtuales, de preescolar a universidadRed Internacional Lasallista de Educación a Distancia (Virtúa De La Salle, 2022-07)El libro electrónico Estrategias didácticas para ambientes virtuales, de preescolar a universidad nace de la iniciativa de los integrantes de la Red Internacional Lasallista de Educación a Distancia (riled) para retomar los aprendizajes obtenidos en tiempo de pandemia, en el esfuerzo de todas las instituciones lasallistas por lograr la continuidad de los servicios educativos con apoyo de las modalidades alternativas a la presencialidad, mediante las herramientas y plataformas adecuadas, y llevar así la educación a los espacios donde se encontraban nuestros estudiantes.Buscamos con todo ello mantener los sentidos de comunidad y fraternidad, así como la calidad que distinguen al lasallismo. Este libro fue diseñado desde la experiencia de los colegios y las universidades integrantes de la Red. Contiene una propuesta de metodología de capacitación para los docentes, que orienta en el buen uso de las estrategias de aprendizaje, enseñanza y evaluación para los niveles preescolar, primaria, secundaria, medio superior y superior. Lo más importante, sin embargo, es la adaptación que los docentes puedan llevar a cabo de los contenidos del libro de manera creativa, con el fin de integrarlos a su práctica educativa y diseñar algunas otras estrategias.
- Memoria de la conmemoración del 50° aniversario de la Facultad Mexicana de Medicina(Lasalle), Universidad La Salle México (De La Salle Ediciones, 2021-12)El 7 de marzo de 1970 se fundó, en la Universidad La Salle, la Escuela Mexicana de Medicina, que más tarde se convertiría en la Facultad Mexicana de Medicina (FMM). A 50 años de aquel suceso, la Facultad ha mantenido su tradición y ha logrado generar un perfil de egreso de médicos que se caracterizan por su excelente formación científica y humanística, y que mantienen siempre en alto los valores lasallistas. La Facultad ha cumplido su misión al formar líderes con exitosa trayectoria profesional en Medicina, cuyos valores son bien conocidos en el campo clínico, en la enseñanza, en la investigación y en la sociedad mexicana. Nuestros egresados se han incorporado a instituciones de salud, tanto públicas como privadas, ocupando puestos importantes en las diferentes academias, colegios y sociedades médicas. Asimismo, han sido agentes de cambio en la promoción de políticas de salud pública. Ante tal trayectoria, la fmm se siente orgullosa, agradecida, satisfecha y, sobre todo, con un enorme compromiso para que los próximos 50 años siga brillando como la estrella de La Salle. Los valores lasallistas continuarán contribuyendo al beneficio de los pacientes que requieren un médico general de calidad. Extendemos nuestro agradecimiento y felicitaciones a todos los que han formado parte de este gran esfuerzo. Un profundo reconocimiento y gratitud a los maestros que ejercen su profesión como médicos y que se comprometen con el ministerio de la enseñanza de la medicina, para continuar su legado en los futuros médicos que egresarán de nuestra Facultad. Así también, agradecemos a todos los colaboradores administrativos, de intendencia, de mantenimiento y de vigilancia que con su apoyo ayudan a hacer posible el proyecto educativo de la FMM. Dada la trascendencia de este 50º aniversario, se tomó la decisión de realizar actividades conmemorativas —científicas, sociales y culturales— que iniciaron en junio de 2019 y concluyeron en julio de 2020. Nos ha parecido relevante dejar un testimonio de las experiencias vividas y de los eventos celebrados en el transcurso de ese año, así como incluir un conjunto de vivencias y reflexiones emanadas de la pandemia de covid-19, que inició en marzo de 2020 y que seguramente nos impactará en la “nueva normalidad”.
- Educación para la paz y desarrollo emocional ante el conflicto armado colombianoQuenoran Morales, Quenoran Morales (Universidad La Salle México, Facultad de Negocios, 2024-04-23)El conflicto armado en Colombia ha contribuido a la generación de muchos problemas en todo el territorio nacional, donde el sector educativo no es ajeno a dicha problemática, por cuanto, la gran mayoría de acontecimientos transcurridos durante ese tiempo han incidido en forma negativa en el desarrollo del proceso educativo en las diferentes Instituciones Educativas, especialmente las que están ubicadas en las zonas rurales del país. El fundamento teórico que sirve de soporte a este estudio se basa en varios autores que exponen desde el punto de vista teórico y conceptual, el recorrido histórico del conflicto armado colombiano y sus efectos a lo largo de más de cinco décadas en el país, lo que pone en evidencia que el Estado colombiano le ha dado alargue al encuentro de posibles soluciones, que incidirán en todos los aspectos de la vida social de las personas que habitan en Colombia.