FACULTADES, ESCUELAS Y POSGRADO
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- Proceso de planificación de sistemas educativos tipo SINPPE aplicado a la congregación de las MHPVMBarber Kuri, Carlos Miguel (1999)En enero de 1995 las integrantes de la Junta de Gobierno emprendieron el primer levantamiento de estudios diagnósticos en ocho colegios ubicados en las tres diferentes zonas geográficas en las que habían dividido por conveniencia el territorio de la República Mexicana. Para este entonces la reflexión sobre la problemática global del Instituto había sido discutida, analizada y asentada diferenciando causas y efectos, variables dependiente e independiente y planteando la propuesta de trabajo a llevarse a cabo mediante acciones específicas. La hipótesis inicial sostuvo que el proceso de planificación de sistemas educativos tipo SINPPE incrementaría los resultados de la administración educativa siempre y cuando se atendiera el marco teológico – filosófico de la Institución. La propuesta anterior relacionaba factores que estaban al alcance y control del estudio tales como la investigación, planeación, programación y ejecución con indicadores que obligaban a la medición de resultados como lo eran el incremento de la matrícula estudiantil, el número de obras y la participación del personal religioso en la pastoral educativa, entre otros. El supuesto anterior fue fundamentado en un sistema de mejora continua motivado por el proceso de planificación administrativa, nada novedoso para las Hermanas que ya habían incursionado en esta línea desde años atrás, sin embargo, se requería de un orden, seguimiento distinto y elementos adicionales que asegurarán el éxito en su instrumentación, en otras palabras, se requería de un enfoque diferente a la aplicación del proceso.
- Transcripción hacia el área de la educación y las humanidadesFortes Rivas, María Concepción (Universidad La Salle México, Dirección de Posgrado e Investigación, 2014-06)El área de Educación y Humanidades es un bastión muy importante para el desarrollo de la Universidad La Salle, ya que en ella se puede identificar su condición y posición que tiene la institución. Mantener su filosofía, sus valores, sus tradiciones. Todo ello se puede ver reflejado en el contenido en esta sección de la Revista RCI, desde el primer número en 1993. Comprende un total de 117 contribuciones de diferentes instituciones tanto de la Universidad La Salle como del extranjero. Los artículos están clasificados los que se refieren a la investigación con el 50% de las aportaciones, el 30% corresponde a los ensayos y el resto se va a las revisiones temáticas y notas críticas. Apareciendo desde el número 1 hasta el número 40, En este artículo se realizará una transcripción por los artículos que conforman el área de Educación y Humanidades que pertenece a la Revista del Centro de Investigación. Universidad La Salle desde el volumen 1 hasta 10.
- Mecanismos para incrementar las competencias de investigación e innovación en las IES de la FIMPESSánchez de los Monteros Montoya, Mario (Universidad La Salle México, Dirección de Posgrado e Investigación, 2013-12)Antes de proponer mecanismos conviene revisar cómo hace investigación la IES particular. La Misión no expresa a la investigación como un producto principal y visible de la función educativa. La sociedad no tiene la manera de demandar ni de medir los impactos reales de la actividad educativa. La Visión tampoco prioriza a la investigación como meta, y ni la menciona en su declaratoria de calidad. Ello es contradictorio y deja ver que la IES particular no está preparada para competir a la par de las necesidades de la sociedad del conocimiento. Por ende, hay vacíos en el conocimiento y se deja a la calidad un papel que no agrega valor. Finalmente, el ensayo propone mecanismos advirtiendo previamente a las IES particulares los cimientes requeridos para hacer de la investigación una actividad productiva.
- Reseña del libro: el tercer maestro. 79 maneras de usar el diseño para transformar la enseñanza y el aprendizaje (Reseña)Torres Landa López, Alejandra (Universidad La Salle México, Dirección de Posgrado e Investigación, 2013-12)Es una breve reseña del libro el tercer maestro: 79 maneras de usar el diseño para transformar la enseñanza y el aprendizaje; el cual trata temas relacionados con aspectos académicos, sociales, administrativos, ambientales, arquitectónico, urbanístico, entre otros, todos ellos relacionados con el diseño y conformación de ambientes de aprendizaje.
- La innovación desde un modelo educativoVargas Benítez, Patricia (Universidad La Salle México, Dirección de Posgrado e Investigación, 2013-12)A través del modelo educativo de la Universidad Regional del Sureste que está implementando, describirlo como una estrategia para fortalecer e innovar la calidad educativa que ofrece a sus estudiantes. Tomando este modelo educativo, desarrollar estrategias que ayuden a innovar en las prácticas tradicionales a las que están acostumbrados los profesores y alumnos, y determinando que el eje central es la investigación independientemente del área del conocimiento en la que se desarrolle. En este ensayo se describe el procedimiento de esta implementación del modelo educativo, en beneficio de toda la Universidad.
- Consideraciones para el desarrollo de capacidades de investigación en universidades privadasIsla, Maria Luisa (Universidad La Salle México, Dirección de Posgrado e Investigación, 2013-12)Se presentan reflexiones y estrategias que contribuyan a formar capacidades de investigación en universidades privadas con investigadores jóvenes comprometidos con el avance del conocimiento en su área de investigación así como con su entorno natural y social. Mediante una combinación de formación en el aula y formación experiencial, se presentan las habilidades investigativas a desarrollar y los ejes de formación universitaria que contribuyen a formar investigadores. Adicionalmente a esta formación básica se plantea la necesidad de generar las condiciones para desarrollar las habilidades de investigación en la práctica, laborando en áreas experimentales en las que se colabore con grupos de investigación activos.
- La investigación como eje integrador de la formación académica y profesional para el futuroGraciano Alcaraz, Margarita (Universidad La Salle México, Dirección de Posgrado e Investigación, 2013-12)Concientizar al lector de que la única manera posible de obtener una formación integral personal, con sentido humanista, con responsabilidad y compromiso social, cuyo producto final sea el desarrollo de competencias que le permitan sobrevivir o alcanzar el éxito en nuestras condiciones actuales y futuras es: la Investigación. Para nosotros que tenemos en nuestras manos un compromiso mayor, como Institución de Calidad, reconocido e integrante de la FIMPES, nos debe quedar perfectamente claro, que estamos formando a los constructores del presente de nuestro mundo, cuyo rasgo principal es la diversidad cultural, vista como fuente de generación de valor. Los invito a responder ¿Qué es el presente? ¿Acaso no es el resultado de nuestras buenas o malas decisiones tomadas en el pasado? En este ensayo daremos respuesta a éstas y varias preguntas más necesarias para entender que la investigación es uno de los pilares de la Universidad.
Item Retos y paradigmas. El futuro de la educación superior en México (Reseña)Rodríguez Cortés, Karina (Universidad La Salle México, Dirección de Posgrado e Investigación, 2006-12)Retos y paradigmas, dos términos que de entrada sugieren al lector la posibilidad de encontrar los principales problemas de la Educación Superior en México, y los modelos que están configurando un conjunto de investigadores, tanto de universidades públicas como de privadas, para interpretar, y en la media de lo posible, presentar respuestas a la problemática ubicada en el nivel educativo en el país.Item Competencias que desarrolla el estudiante universitario que participa en programas en modalidades alternativas. El caso del Centro de Educación a Distancia, Universidad La Salle, MéxicoUrquijo Carmona, Ma. del Carmen (Universidad La Salle México, Dirección de Posgrado e Investigación, 2009-12)Este artículo nos permite conocer algunos resultados de la aplicación de las modalidades alternativas en las asignaturas curriculares de las Licenciaturas, así como el programa de medicina para médicos egresados que se preparan para el Examen de Residencias Médicas (ENARM) de la Universidad La Salle México, integrando estrategias que desarrollan las competencias pertinentes que el estudiante requiere en su formación profesional.Item Educación: una conversación bien informada. Entrevista con John ElliotOrdóñez Castro, Sandra Patricia (Universidad La Salle México, Dirección de Posgrado e Investigación, 2009-12)Este breve artículo corresponde a una entrevista realizada a John Elliot. Presidente de la Asociación Británica de Investigación Educativa (BERA) entre 1989 y 1990, John Elliott es profesor emérito en el Centro para la Investigación Aplicada en Educación (CARE) de la Universidad de East Anglia en el Reino Unido. Recientemente recibió el Doctorado Honoris Causa del Instituto de Educación de Hong Kong y de la Universidad Autónoma de Barcelona. Su interés principal es la generación de cambios significativos en el currículo y las experiencias pedagógicas a través de la Investigación-Acción.