Educación y globalización: ensayo sobre la competitividad mexicana ante la globalización, en relación a su nivel educativo

Abstract

Mucho se habló acerca de los beneficios que obtendrá México ante la apertura comercial; sin embargo, poco se ha investigado sobre los efectos sociales. Existe en el mundo un selecto número de organizaciones multinacionales que con la apertura comercial podrán tomar ventaja de la capacidad disponible para cubrir otros mercados, provocando reducción de empleos en algún país y su creación en otros. Los profesionistas competitivos (preparados), tendrán menor dificultad para encontrar trabajo. En los países menos desarrollados (con bajo nivel educativo), las oportunidades serán difíciles de encontrar. ¿Está nuestra sociedad consciente del grado de competitividad? ¿Podrá el trabajador darle la importancia a la educación? ¿Tiene el gobierno, los planes para enfrentar los retos educativos? ¿Tiene la voluntad de hacerlo?!... Ante la actual crisis económica, la respuesta es ¡No!... a la clase en el poder, para mantenerse como tal, no le conviene el cambio, incluido el educativo. Entonces, ¿a quién favorece un Tratado de Libre Comercio?

Much has been told about the benefits that Mexico would have upon the trade opening; however, little has been said about the social effects. There is a select group of global companies that can take advantage ofthis trade environment by consolidating production sites, supplying overseas once supplied locally, creating jobs in one site and eliminating them in many others. Competitive workers (well educated), will have less difficulties in finding a job opportunity. In underdeveloped countries (with low educationalleveO, these opportunities willbe limited. Is our society aware ofthis competitive scenario? Can the common worker do something about his competitiveness? Do authorities have the plans to improve our education level? Do they have the will?! ... Given the economic crisis, the answer s, No ... the class in power, in order to maintain its status, cannot afford the change, ncluded the educational one. Then, who was the beneficiary of a free trade?